DEUTSCH — CHATGPT UND KI-KURZARTIKEL

ChatGPT in der Bildung: Die revolutionäre Wirkung der generativen KI enthüllen

ERKUNDUNG DER KÜNSTLICHEN INTELLIGENZ IN KLEINEN DOSIERUNGEN VON WISSEN

Abschnitt 1 — Auswirkungen von ChatGPT auf die Bildung

Was als unwahrscheinlich erschien, geschah Ende November 2022.

Künstliche Intelligenz trat durch ChatGPT, entwickelt von OpenAI, in Klassenzimmer und Wohnzimmer von Schülern ein.

Dieser generalistische Chatbot kann die Schüler weitgehend in ihren zukünftigen Bildungsbedürfnissen unterstützen.

Die Bildungsbranche war überrascht, als die Schüler begannen, ChatGPT für das Verfassen von Aufsätzen und das Erledigen von Hausaufgaben zu nutzen, was bei den Lehrern Bedenken hinsichtlich des Potenzials und der Auswirkungen dieser Technologie weckte.

Meinungen wurden geäußert, die auf die Möglichkeit einer Disruption im Bildungsbereich hinweisen. Elon Musk sagte, dass ChatGPT die Hausaufgaben überflüssig machen würde, und twitterte: “Es ist eine neue Welt. Auf Wiedersehen, Hausaufgaben!”

Wenn es um die Schnittstelle zwischen Bildung und künstlicher Intelligenz geht, sagte Sam Altman, CEO von OpenAI: “Ich glaube, dass KI das Potenzial hat, die Bildung tiefgreifend zu verändern. Sie kann das Lernen personalisieren, sofortiges Feedback geben und sogar maßgeschneiderte Bildungsinhalte für jeden Schüler erstellen.”

Satya Nadella, CEO da Microsoft, sagte, dass die wahre Rolle der Bildung darin besteht, kritische Denkweisen zu entwickeln. KI kann eine große Verbündete sein, um Schülerinnen und Schüler zu befähigen, kritisch zu denken und komplexe Probleme zu lösen.

Sal Khan, Gründer der Khan Academy, betonte in einem TED-Vortrag, dass KI das Potenzial hat, “die größte positive Veränderung zu bewirken, die die Bildung je gesehen hat”.

Und so kündigte sich eine neue Ära für die Bildung an: die Ära des Einflusses der Generativen KI auf die Entwicklung des Lehr- und Lernprozesses.

Abschnitt 2 — Was ist ChatGPT?

ChatGPT ist ein allgemeiner KI-Chatbot, der menschenähnliche Dialoge in automatisierten Gesprächen simuliert. Er wird für eine Vielzahl von Aufgaben verwendet, wie zum Beispiel:

• Beantwortung von Fragen aller Art.
• Automatische Textgenerierung.
• Erstellung von Musik, Gedichten und Aufsätzen.
• Übersetzung von Sprachen.
• Lösung mathematischer Gleichungen.
• Schreiben, Debuggen und Korrigieren von Computercode.
• Bearbeitung und Zusammenfassung von Forschungsarbeiten.
• Empfehlungen abgeben, klassifizieren und erklären.
• Witze erstellen oder Kindergeschichten schreiben.
• Ein Drehbuch für einen Film oder eine Masterarbeit schreiben.
• Eine Geschichte mit verschiedenen Charakteren erzählen.
• Buchinhaltsverzeichnisse organisieren und sogar schreiben.

Abschnitt 3 — Das Leben nach ChatGPT

Nach der Veröffentlichung von ChatGPT drängten andere Chatbots auf den Markt, wie zum Beispiel das Gemini (Bard) von Google, das Claude von Anthrophic, das Microsoft Copilot, das Perplexity von PerplexityAI, das PI von Inflection AI und andere Open-Source-Modelle wie das HuggingChat von Hugging Face.

Der Wettbewerb um den Markt für Generative KI ist intensiv. Für Technologieriesen wie Google, Microsoft, Meta, Apple und Amazon geht es ums Überleben. Für Start-ups wie OpenAI, Anthrophic und Deep Mind hingegen bietet sich die Chance, Märkte zu stören und Paradigmen zu verändern.

In diesem etwas mehr als einjährigen Zeitraum haben sich die Werkzeuge von unimodal auf multimodal weiterentwickelt und können nun mit einer Vielzahl von Datenarten umgehen. Die Prompt-Befehle unterstützen jetzt die Interpretation von Text, Bildern, Videos und Computercode.

Das technologische Leben nach ChatGPT ist faszinierend geworden, mit neuen Produkten und Dienstleistungen, die in allen Bereichen des menschlichen Wissens entstehen, wie Biologie, Gesundheit, Klima, Wissenschaft, Wirtschaft, Mathematik, Physik, Bildung und vielen anderen.

Abschnitt 4 — Betroffene Bereiche und Disruption im Bildungsbereich

1 — Bereiche, die von KI betroffen sind

Die Auswirkungen der durch ChatGPT popularisierten Technologie werden als “Generative Künstliche Intelligenz” (GenAI) bezeichnet, die in der Lage ist, synthetische Inhalte in Form von Text, Bildern, Audio, Video und Computercode zu generieren.

Die unmittelbaren Auswirkungen wurden in der “Kreativwirtschaft” spürbar, die eine riesige Arbeitskraft umfasst und Fachleute wie Schriftsteller, Redakteure, Autoren, Grafikkünstler, Designer, Videoredakteure, Musiker, Komponisten, Marketingprofis, Architekten, Innenarchitekten, Modedesigner, Filmschaffende, Technologieexperten, Virtual-Reality-Experten, Theaterprofis und viele andere betrifft.

Ein erheblicher Einfluss wird auch in der Gesundheitsbranche erwartet, wobei Radiologen, Pathologen, Allgemeinmediziner, Krankenschwestern, Apotheker, Therapeuten, Physiotherapeuten, Psychologen und Psychiater betroffen sein könnten.

Für andere Branchen gibt es weiterhin Überlegungen, und die allgemeine Wahrnehmung ist, dass dieser Trend zu massiver Arbeitslosigkeit führen könnte, wenn nicht eine angemessene Regulierung der KI erfolgt.

2 — Positive und Negative Aspekte der KI-Disruption im Bildungsbereich

Für einige wird diese Technologie eine Disruption im Bildungsbereich auslösen und die Art und Weise, wie wir lehren und lernen, verändern.

Hier bezieht sich Disruption auf eine radikale und transformative Veränderung im Bildungsbereich, die durch die weit verbreitete und wirkungsvolle Annahme von KI-Technologien vorangetrieben wird. Diese Disruption kann die Art und Weise verändern, wie Unterricht und Lernen durchgeführt werden, indem sie neue Praktiken, Methoden und Tools einführt, die traditionelle Modelle herausfordern und ersetzen.

Einige positive Aspekte dieser Disruption sind:

• Personalisierung des Lernens.
• Sofortiges Feedback.
• Generierung von Bildungsmaterialien basierend auf der Leistung und den Interessen der Schüler.
• Automatisierung von administrativen und evaluativen Aufgaben.
• Globaler Zugang zum Wissen durch KI-Plattformen, Lernressourcen und Experten auf der ganzen Welt.
• Simulationen und virtuelle Umgebungen für das Lernen.
• Entwicklung kreativer Fähigkeiten in der Erstellung von originellem Inhalt.

Einige negative Aspekte sind:

• Mangel an menschlicher Interaktion.
• Datenschutzbedenken.
• Voreingenommenheit und Diskriminierung.
• Ersatz oder Abwertung der Rolle des Lehrers.
• Verminderung des kritischen Denkens und der Kreativität der Schüler.
• Notwendigkeit neuer Fähigkeiten und Schulinfrastruktur.

Die generative KI wird die Funktionen der Pädagogen beeinflussen und beeinflussen, was eine Anpassung an neue Technologien und die Entwicklung neuer methodischer Ansätze erfordert.

Es wird erwartet, dass die Disruption die Schaffung einer effizienten, anpassungsfähigen Bildungsumgebung fördert, die den individuellen Bedürfnissen der Schüler entspricht und sie auf die Zukunft vorbereitet, in der KI in ihr berufliches Leben integriert sein wird.

Abschnitt 5 — Die Reaktion der Schulen und was die Forschung zeigt

Als die ersten Pädagogen begannen, ChatGPT zu nutzen, waren sie von dem Potenzial des Tools beunruhigt.

Sie sahen einen Konkurrenten, der möglicherweise mehr wusste, besser schreiben konnte und in der Lage war, effektiver zu unterrichten als sie selbst, vielleicht sogar sie zu ersetzen.

Die anfängliche Reaktion der Schulen war vernichtend: ChatGPT wurde aus dem Bildungsprozess verbannt, mit der Begründung, dass diese Technologie Fragen zur Zukunft des Schreibens und des kritischen Denkens aufwerfen könnte.

Die gute Nachricht ist, dass nach dem ersten Jahr der Nutzung der Generativen KI in der Bildung eine Überprüfung dieser Haltung möglich war. Die bildungswissenschaftliche Forschung hat Fortschritte gemacht, und die Lehrer fühlen sich mit diesem neuen Werkzeug zunehmend wohl.

1 — Forschung zur Bewertung der Nutzung von KI

Eine von der Stanford University im Jahr 2023 durchgeführte Studie untersuchte den Einsatz generativer KI-Tools durch Lehrer und Schüler in verschiedenen Bereichen.

Die Ergebnisse zeigten, dass 40% der Lehrer angaben, generative KI mindestens einmal pro Woche zu verwenden, im Vergleich zu 22% der Schüler, die sie mit derselben Häufigkeit nutzten.

Lehrer setzen KI für Aufgaben wie die Erstellung personalisierter Lehrmaterialien, die Automatisierung sich wiederholender Aufgaben und das Einholen von Feedback zu ihren Kursen ein.

Darüber hinaus untersuchte eine im Jahr 2024 in der Zeitschrift “Bildung und Technologie” veröffentlichte Studie die Wahrnehmungen der Lehrer zum Einsatz generativer KI in der Bildung.

Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass 75% der Lehrer glauben, dass generative KI das Potenzial hat, die Qualität des Unterrichts zu verbessern.

Diese Technologie könnte für die Erstellung von Simulationen und Bildungsspielen, die Anpassung des Lernens für jeden Schüler und die Bereitstellung von Echtzeit-Feedback verwendet werden.

Die Forschung zeigt, dass Lehrer die generative KI mehr übernehmen als die Schüler, indem sie anfängliche Ängste überwinden und Raum für Kreativität und Potenzial der KI-Tools in der Bildung schaffen.

Abschnitt 6 — Wie ein Schüler in den Tagen der generativen KI handeln wird

Angenommen, der Lehrer fordert den Schüler auf, ein Thema zu entwickeln.

Der Schüler würde im Internet recherchieren, um sich über das Thema zu informieren, einen Text verfassen, eine Präsentation mit illustrierten Fotos erstellen und alles innerhalb von einigen Wochen abgeben.

Aber das sind vergangene Zeiten. Jetzt, mit Unterstützung der generativen KI, wäre der Prozess anders. Schauen wir uns an, wie:

• Der Schüler bittet ChatGPT, einen oder mehrere Aufsätze zum Thema zu generieren, und entwickelt den Text durch Dialog und Vorschläge für Verbesserungen und Änderungen.
• Dann bittet er ChatGPT, basierend auf dem Text eine Präsentation mit Texten im Präsentationsformat zu erstellen.
• Er bittet ChatGPT, illustrierende Bilder für die verschiedenen Teile zu generieren.
• Verwendet einen synthetischen Audio-Generator, um die Präsentation aufzuzeichnen.
• Generiert ein Video zum Thema unter Verwendung eines GPTs.
• Erstellt mit einem synthetischen Musikgenerator Musik für das Projekt.
• Generiert einen Avatar mit einem Avatar-Generator.

Je nach Übung mit den Werkzeugen könnte all dies in weniger als einer Stunde erledigt werden.

Der Schüler wäre zufrieden, aber sein Lehrer würde wissen, dass das Endergebnis des Projekts maßgeblich von ChatGPT beeinflusst wurde.

Wie wird der Lehrer damit umgehen? Wie wird er in der Lage sein, den Schüler zu bewerten?

Das ist das Dilemma, dem sich Schulen und Pädagogen mit der Generativen KI-Technologie gegenübersehen.

Die Befürchtung besteht darin, dass die Schüler, wenn sie diese Ressourcen nutzen, die Fähigkeit zum kritischen Denken und zum Generieren eigener Argumente verlieren könnten.

Die Generative KI ist gekommen, um zu bleiben. Es wird notwendig sein, Lösungen für ihre Verwendung in der Ausbildung zukünftiger Generationen zu finden und mit den Auswirkungen auf die aktuellen Generationen umzugehen.

Die pädagogischen Methoden müssen von dem Moment an, in dem diese Technologie im Bildungsprozess zugelassen wird, überdacht werden.

Abschnitt 7 — ChatGPT und die Lehrer

Lehrer machen sich Sorgen um KI und wie sie damit umgehen sollen.

Der Hauptpunkt ist, ob die Technologie das Schummeln erleichtern kann, das heißt, ob der Schüler den Inhalt entwickelt hat oder ob es ChatGPT war.

Plagiat in der Schule ist nichts Neues, mit Schülern, die Arbeiten von anderen, aus Büchern oder dem Internet kopieren. Neu ist hier die Geschwindigkeit und die Leichtigkeit, mit der Inhalte basierend auf einfachen Fragen an ChatGPT generiert werden.

Wenn ein Lehrer ein Projekt vom Schüler erhält, wird es eine Herausforderung sein, das Ausmaß des Beitrags von ChatGPT zu identifizieren und festzustellen, ob der Schüler versucht, den von der KI generierten Inhalt als seinen eigenen zu plagiieren.

Von da an begannen die Lehrer zu überlegen, ob es möglich wäre, anstelle von ChatGPT zu verbieten, diese Werkzeuge im Bildungsprozess zu verwenden.

Ein Professor für Unternehmertum an der Wharton School der University of Pennsylvania (UPenn) schlägt vor, dass die Schüler ChatGPT für Studien und im Klassenzimmer nutzen sollten.

Die Schüler können ChatGPT verwenden, um Antworten zu überprüfen und zu validieren, wobei sie für eventuelle Ungenauigkeiten verantwortlich sind, die der Chatbot veröffentlicht.

Verschiedene Experimente wurden in Schulen auf Initiative der Lehrer durchgeführt, um zu zeigen, dass ChatGPT und KI-Technologien neue Möglichkeiten bieten werden, die Schüler auf das Leben in einer technologischen Gesellschaft vorzubereiten.

2 — Wie kann ChatGPT mit Lehrern zusammenarbeiten?

Lehrer experimentieren mit ChatGPT zu ihrem Vorteil, wie bei der Erstellung von Unterrichtsplänen, Unterrichtsvorbereitung, Übersetzungen, Bewertung von Schulaufgaben und Unterstützung bei administrativen Aufgaben sowie der Personalisierung des Unterrichts, unter anderem.

Sie erkennen, dass generative KI-Werkzeuge die Kreativität stimulieren können.

ChatGPT kann als Tutor oder Co-Autor fungieren und den Lehrer in seinen Lehr- und pädagogischen Aktivitäten unterstützen, indem er fesselnde und interaktive Inhalte erstellt.

Letztendlich sollten die Vorteile die Kosten überwiegen.

Wenn die Regel es Lehrern erlaubt, ChatGPT zu verwenden, glaube ich, dass dies auch auf Schüler anwendbar sein wird, aber es wird notwendig sein, das pädagogische Modell zu verbessern.

Dies ist eine Herausforderung, die in den kommenden Jahren gemeistert werden muss.

Abschnitt 8 — Potenzial der Generativen KI in der Bildung

Die generative KI wird den Prozess des Lehrens und Lernens transformieren, und das Potenzial lässt sich zusammenfassen in:

• Personalisierung des Unterrichts.
• Erstellung von Bildungsinhalten.
• Virtuelle Assistenten im Klassenzimmer.
• Sofortiges Feedback.
• Automatische Generierung von Bewertungen.
• Simulationen und virtuelle Umgebungen.
• Automatische Übersetzung und Barrierefreiheit.
• Entwicklung kreativer Fähigkeiten.
• Analyse von Stimmungen und Engagement.
• Anwendungen in Tutoring und Mentoring.
• Erleichterung der Online-Zusammenarbeit.

Das Potenzial ist bemerkenswert, aber die Integration von KI in die Bildung muss verantwortungsbewusst und inklusiv erfolgen.

Abschnitt 9 — Risiken der generativen künstlichen Intelligenz

Synthetische Inhalte werden von Maschinen in Form von Text, Audio, Video und Bildern generiert.

Sie sind so original, dass es nicht möglich ist zu unterscheiden, ob sie von Menschen oder Maschinen erstellt wurden. Die Generierung synthetischer Inhalte ist Teil der generativen künstlichen Intelligenz, die Techniken des maschinellen Lernens und künstliche neuronale Netze verwendet.

In der generativen künstlichen Intelligenz müssen Anwendungen mithilfe großer Datenmengen aus verschiedenen Quellen wie dem Internet, Büchern, Enzyklopädien, wissenschaftlichen Artikeln usw. trainiert werden. Der ChatGPT 3.5 wurde mit Terabytes an Daten trainiert und verfügt über ein neuronales Netzwerk mit 175 Milliarden Parametern.

Trotzdem ist er in seiner Fähigkeit zur Verständnis und Antwort eingeschränkt, da er Sprachmuster folgt, die er aus seinen Trainingsdaten gelernt hat. Der ChatGPT hat kein explizites Wissen oder tiefgreifendes Verständnis der realen Welt, was bedeutet, dass er Schwierigkeiten haben kann, Fragen zu beantworten oder präzisen Text zu Themen zu produzieren, die nicht in seinen Trainingsdaten enthalten waren.

Einige Bedenken und Risiken der generativen künstlichen Intelligenz sind:

• Generierung von Inhalten mit Plagiaten.
• Implikationen bezüglich Urheberrechten und ethischen Fragen.
• Möglichkeit der Erzeugung von toxischen Inhalten, wie Desinformation und Hassrede, sowie tendenziösen Bildern.
• Generierung von nicht vertrauenswürdigen und inkorrekten Inhalten.
• Plausible Antworten, aber mit falschen Punkten.
• Mögliche Obsoleszenz des Turing-Tests, der überprüft, ob eine Maschine das gleiche Verhalten wie ein Mensch haben kann.
• Generierung von tendenziösen Inhalten basierend auf falschen Quellen.

Es ist daher entscheidend, die Genauigkeit und Kohärenz der vom ChatGPT generierten Inhalte zu überprüfen, bevor man ihn für irgendeinen wichtigen Zweck verwendet.

Seção 10 — Ein letztes Wort

Wie wir gesehen haben, wurde ChatGPT Ende November 2022 eingeführt und löste eine technologische Revolution namens Generative KI aus.

Ob wir es mögen oder nicht, sie ist bereits hier, in unseren Geräten, in unseren Häusern, in Schulen und Unternehmen.

Es ist vernünftig anzunehmen, dass diese Systeme in den kommenden Jahren robuster und zugänglicher werden und verschiedene Bereiche menschlicher Aktivität durchdringen werden.

Die Verantwortung liegt bei uns, diese aufkommenden Fähigkeiten auf ethische und wirkungsvolle Weise zu nutzen, einschließlich dieser Technologie im Lehr- und Lernprozess.

Wenn wir die Revolution der Mikrocomputer, die Ausbreitung des Internets und das Zeitalter der Smartphones überlebt haben, werden wir sicherlich dieses neue Kapitel der Generativen KI überstehen, in dem Maschinen synthetische Inhalte generieren, als wären sie menschlich.

In der Bildung ist bekannt, dass diese Technologie beeinflussen wird, wie Schüler lernen, wie Lehrer arbeiten und letztendlich, wie wir unser Bildungssystem strukturieren.

Während einige diese Veränderungen begeistert begrüßen, beobachten andere mit Vorsicht und erwarten ethische Herausforderungen, Urheberrechtsfragen, Desinformation und Dilemmas wie Voreingenommenheit, Betrug und Plagiat.

Unser Fokus sollte nicht darauf liegen, Risiken zu vermeiden, sondern eine klare Vision dafür zu entwickeln, wie KI im Bildungssystem implementiert werden kann, um die Produktivität und das Potenzial für alle zu steigern.

Es wäre schädlich für die Bildung, wenn zukünftige Absolventen nicht in der Lage wären, Generative KI in ihren beruflichen Tätigkeiten zu nutzen.

Daher ist es entscheidend, dass Bildungseinrichtungen sich modernisieren, um die neuen Möglichkeiten zu integrieren und im Laufe der Zeit schrittweise Verbesserungen zu fördern.

Das ChatGPT tritt als ein transformierendes Werkzeug in der Bildung hervor und entfacht Debatten über die Vorzüge und Herausforderungen der Integration von KI in den Bildungsprozess.

Die KI formt eine Zukunft, die Anpassungsfähigkeit, Verantwortung und Innovation erfordert.

Möge es uns vergönnt sein, diese Revolution weise und mit einem langfristigen Blick zu nutzen.

Autor: Jose Antonio Ribeiro Neto (Zezinho).

1 Sam Altman — https://bit.ly/3w9HLku