廣東話口號：「母語教學，事半功倍。」（教育署，1996）

記得回歸以前，主流中學是以英語教學。但除了英文科外，很多學校都會用少少母語講學，只是書本、功課和考試是英語而已。接近回歸之時，教育署（現為教育局）推廣母語，強調母語教學的重要性，將中學分為EMI （English as a medium of instruction)和CMI。若中學順利申請成為EMI，上課時（除了中文中吏）就只可以用英語。

母校是EMI中學，推行此政策時，我是高中生，而大部份同學的英語水平都可以應付全英授課，所以對我們影響不大。最大影響是找外快幫CMI學生補習要重新學一堆中文的專有名詞，發現用母語學phy chem bio math等科目比用英文痛苦得多。

但EMI的突然推行，的確影響了教學。學方面，初中生完全無過渡期去適應全英文教學，當年有師弟師妹來找我們求救；教方面，體育美術木工老師也迫著要用英語教學，結果，體育老師每堂都只能說Look at me. Follow me. One two three等基本英文，根本無法解釋如何做動作。更可憐的是所有老師在早會都要說英文，有位中文老師因為我們早會時太吵，在講台說：I am very disappointing! （我十分令人失望），全場忍不住爆笑⋯⋯回想起來，覺得中文老師怪可憐的。

然而，當年我們太天真，再加上資訊不流通，沒有想過推廣母語可能是一場政治任務。

回歸後，教育局繼續不務正業，多次教改，著眼點每每都與政治有關，莫視學生的需要，不考慮政策對教學各範疇的影響。老師學生當自然首當其衝，但其實還有很多與兒童有關配套需要考慮。例如，很多國際通用的評估，主要學習語言會影響評估結果，研究員花大量人力物力去翻譯評估工具，收集評估數據，從而了解小朋友各方面發展及學習成效；可惜，普教中推出，我們要重新去收集數據，重新去分析評估方法。同時，教育政策的朝令夕改，對有特殊學習需要的學生，更是雪上加霜，學習語言的改變，令他們無所適從。但官員是不會理會的，學生福祉？Who fk cares…

最近，教育局更引用某所謂文獻指「粵語不是母語」，那母語教學會變成甚麼？普教中已經害得教育界雞毛鴨血了，到底教育局是有多想破壞整個教學生態，多想我們的下一代紛紛逃離香港？

呢篇其實應該用粵語寫，但係寫啲咁扯火既題目，用粵語好易會想打粗口，所以都係用返書面語好啲啲。